教学理念：

　　围绕教学文本的“中心思想”，将多篇相同或相似的作品（或文学作品，或歌曲）在课堂教学中围绕“导入新课、进行新课、总结拓展”等运行轨迹恰当地穿插交替出现赏析，以实现深化文本的思想内涵，丰厚学生的知识底蕴，拓展学生的思维空间，培养学生广泛的阅读兴趣，培养学生进行多角度、有创意的探究性阅读和创造性阅读的能力，在读者与文本之间建立起多向互动的阅读结构，以实现培养学生的听、说、读、写能力。

　　知识目标：

　　一、了解意象“蟋蟀”在诗中的作用。

　　二、了解《就是那一只蟋蟀》的抒情结构。

　　人文目标：
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