在《文学史作为向文学理论的挑战》中，姚斯提出了接受美学的基本概念“期待视野”（horizon of expectations），“期待视野”来源于伽达默尔阐释学的“理解视野”，指读者阅读文学作品时受主客观条件影响的情境。并以此作为其理论的支撑点，论述了读者“期待视野”与文本的“距离”关系，以及“期待视野”与文本撞击时的几种形态（满足，超越，失望或反驳）。每个阅读主体都是不同的，也就决定了“期待视野”的不同，因此在阅读教学过程中，可以通过学生既往的期待视野（学生利用先前的自我经验与阅读材料作用后产生的新事物）对文本进行理解。由于他们个体期待视野的差异，必然产生文本解读的多元化，这样也 ……阅读全文