应用文写作的课堂常常让人联想到枯燥、沉闷、低效，本文分享了作者一次实验性的课堂经历，绝大部分时间不是老师在讲，也不是学生在老老实实做笔记，而是学生拥有更多的自由，被鼓励使用手机，甚至有可能提前下课。经过这次课堂，笔者发现：“自由”的课堂能够让学习者拥有更好的学习状态，收获更好的学习效果，同时也发现大学生信息搜集的能力不容乐观。

　　一、背景

　　沉闷枯燥，老师讲的时候死气沉沉，课堂布置练习之后亦是鲜有回应，数年大学教学之后，个人感觉这是应用文写作课堂最容易常出现的场景，也是最让人痛苦的场景。枯燥、无聊、无用低效，这三个就仿佛“锵锵三人行”，一个出现，另外 ……阅读全文