课后思考练习是教学过程中一个至关重要的环节，它既是课堂教学活动的自然延伸，也是课堂教学活动的重要补充。一般来说，课后思考练习的标准和要求应比课堂练习有所提高，否则就会形成重复的机械动作。纵观目前语文课后思考练习的提问设计，大都围绕考试要求，以辨析文体特征、梳理文章结构、把握行文思路、理解文本主旨、感受作者情感、体会表现手法、品味字词语句和评价人物形象等方面培养学生概括、分析和鉴赏等能力，较少有探究型的提问设计，即使有，大多只注重广度上的“求同”，而不是在深度上的“存异”。探究型提问设计，旨在通过质疑激发情趣、通过析疑获得知识和通过解疑掌握程序与方法引领學生自主学习。也许教师的讲解可 ……阅读全文