自从实行新课程改革以来，我们就一直在追求语文教学的“有效”、“高效”，然而遗憾的是，尽管我们的口号喊得很响，课堂教学的实际情形却仍然不容乐观。有些教师还是习惯于运用传统的授课方式，从作者和写作背景的介绍，到文本的字词句段篇的详细讲解，再到中心思想的概括、表现手法的归纳，按部就班地“满堂灌”。有些教师打破了这种呆板沉闷的局面，但是又滑入了另一个极端——“满堂问”，不考虑所提的问题有没有思考的价值，也不考虑留给学生多少独立思考或者小组讨论的时间，搞得学生整堂课都很紧张，还跟不上我们的教学节奏。还有些教师貌似教学理念和教学手段都很先进，课堂上能用多媒体就尽量用多媒体，可是课件基本上都是从 ……阅读全文