读和写是高中语文教学的两个基本能力，以读促学，以读促写的朗读教学是一种非常有效的教学方法与学习方法。可实际上，高中语文朗读教学有名无实，朗读教学评价更是乏人问津。结合安徽淮北师大附中实际、校本课程实践研究和相关理论，提出三维式朗读教学评价体系，即教的评价、学的评价和教学过程的评价，希望能对高中语文朗读教学评价起到一定的完善作用。

　　一、朗读教学评价现状

　　知网主题检索“教学评价”，共有论文31172篇。主题检索“朗读评价”，共有论文41篇，硕士论文4篇，期刊论文36篇，会议论文1篇。41篇文章中研究小学语文的有8篇，初中语文的3篇，4篇文章只谈关于某 ……阅读全文