我校师生共同开发校本朗读教材的过程中，师生对于朗读素材的选择既有共同性，又有差异性。在满足学生朗读需求的前提下，教师仍在多方面对学生的朗读兴趣、校本朗读教材的丰富性起着引领与导向作用，使得校本朗读教材在教师的指导下从内容到运用都尊重学生主体性，以教材激发学生朗读兴趣。

　　2015年，我校进行了“叶圣陶教学理论指导下的朗读教材开发”研究，期间一份朗读问卷调查报告显示初中学生对于朗读的积极性普遍不高，很大程度是由于朗读的素材并未顾及孩子的个性需求，无法引起他们的情感共鸣与兴趣。而目前，国内尚缺乏系统的适合学生朗读的教材，无法达到朗读教育的功效。为此，我们希望通过师生一起 ……阅读全文