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2017年第13期
人气栏目:
教学探索
2006年5期
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《一滴眼泪换一滴水》题目功过参半
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语文课堂情节结构六元说
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《记念刘和珍君》二辨
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《侍坐》篇中处处含“礼”浅析
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清水芙蓉暗香浮动
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雅俗共赏，精巧质朴
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增大课堂容量 丰富文本内涵的课堂模式举隅
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经典与现代的亲密接触
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基于网络的自然科学小论文写作指导
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一则关于对对子的教学案例
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创设平台 激活思维
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林黛玉的“哭”和“笑”
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重视文本 回归本真
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浅谈初中语文教学中的课堂导入艺术
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优化课堂管理 实现减负增效
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语文课堂教学应讲究立体性
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浅谈语文探究式学习的课堂提问
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在语文教学中培养学生的联想力和想象力
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敢说·想说·能说
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让课堂成为学生思维的王国
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开发课程资源 拓宽语文学习领域
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初中新课改形势下的语文活动课探索
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灵活多样的识字教学
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课堂教学中如何提高学生的语文素养
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培养语感 积累词汇
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自主课堂构建的关键问题思考
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浅谈语文教学中语言的揣摩
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语文教学中如何培养学生的感悟能力
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语文教学中非智力因素的开发
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从语文言语特征看教学现象
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语文课堂教学中关注学生个性差异方略
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议小学语文阅读教学质量的提高
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论“整体把握”的阅读教学观
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利用阅读教学优势，培养学生的想象力
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中学生课外阅读的“短、平、快”现象
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浅谈阅读教学中如何提高学生的写作能力
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略论阅读教学中的整体感知
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建构主义理论与文言文阅读教学思路
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发挥网络资源优势，引导学生探究学习
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活化课堂 事半功倍
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梁启超写作教学观探析
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浅论思维解放与个性化作文
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中学作文教学的现状和改革
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作文评改的四个导向
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试论高中作文分层教学模式的实施对策
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语文课作文教学的新策略
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聋校作文教学的几点尝试
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作文教学与考试
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热爱作文 轻松作文
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如何指导学生进行“自主、合作、探究”式作文
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浅谈新课标下初一新生作文兴趣的培养
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生活 交流 创造
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培养思维品质 提高写作水平
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作文升级方法浅谈
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注重写作中的非智力因素
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作文教学必须强化思维训练
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培养学生独立修改作文的能力
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小班化教育中学生写作创新能力的培养
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立身最高层 为文展大气
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寻找“语言触点”，激活写作欲望
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问渠哪得清如许
写作教学
2008年1期
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写作成果的回顾与交流
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酒神精神·音乐·写作教学
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新课程背景下中学个性化作文教学之反思
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档案袋评价及其在高中语文写作教学中的运用
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当代大学生提高写作能力的途径应该多元化
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如何有效促进中职写作教学
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拓展论证思路的四大技巧
备教导航
2008年8期
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语用学视角下的诗歌隐喻研究及其在教学中的启示
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陶渊明辞赋中的道家思想
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从《林教头风雪山神庙》看《水浒传》酒文化
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简析窦娥的节与孝
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浅谈《琵琶行》中的“江”和“月”
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网络背景下的“西方现代主义小说、戏剧”单元教学设计
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“愚公”留下可贵精神 “移山”带来许多反思
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稻花香里说丰年之“说”
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浅谈中学语文古诗词中的地理知识
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“叩门”与“进门”
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换一个角度解读文本所引发的思考
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浅谈文学作品中的矛盾表达法
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知心才能教心，教心才能引心
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论诗歌两“翼”
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是说理严密，还是破绽百出？
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《窦娥冤》刑场一折典故妙用
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让美充盈于散文教学
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《故乡》中两个轮回的现实意义
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寓审美教育于文言文教学
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中学语文课堂提问应注意问题刍议
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语文教学中的“宜”与“不宜”
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抛锚式教学模式在语文教学论教学改革中的运用
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“兵”教“兵”，功夫在课外
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再议启发式提问在语文讲读课中的作用
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文言虚词教学浅得
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浅谈强化文学鉴赏能力的重要性
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激发兴趣乃语文教学的双赢策略
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中学语文教学艺术探究
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竞赛性演讲取胜的法宝
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创设有效情境，优化课堂教学
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读品画比写，巧妙学诗歌
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浅议语文教学中的审美教育
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重塑课堂氛围，在自主、合作、探究中体验学习的快乐
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博客与语文课教学整合的探索
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古诗文教学与学生健康人格的培养
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文言实词教学三步曲
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这里不该成为被遗忘的角落
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浅谈语文课中的语言训练
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应该抓好中学生的写字训练
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营造学生主动发展的空间
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浅谈语文教学实践中学生创新能力培养的策略
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对中学文言文“有效教学”的探讨
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让“美”的花朵在语文课堂盛开
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赏读品味中 情感生成时
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《虞美人》课堂实录
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曲径通幽 连环细笋
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人物的悲剧之美
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说辞巧妙 孝情感人
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浅谈多媒体技术在语文教学中的利弊
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信息技术作为学习的认知工具整合的教学设计
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